ДООП Предшкольная пора, 5-6 лет, Королева Н.В.

Пояснительная записка
Общая характеристика программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Предшкольная пора» (далее – ДООП) по предшкольной подготовке детей от
5-6 лет, составлена на основе авторской программы обучения и развития детей
«Предшкольная пора», под редакцией Н.Ф. Виноградовой, М., «Вентана-Граф»,
2012год, имеет социально-педагогическую направленность и разработана для
детей 5-6 лет.
Подготовка к обучению является преемственностью, позволяющей обеспечить
гуманный (комфортный) переход с одного образовательного уровня на другой и
реализовать основные задачи, поставленные в настоящее время перед
образованием.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми актами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р).
3. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 25.08.2023 г № 963-Д «О внесении изменений в Приказ
Министерства и молодежной политики от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об
утверждении требований к условиям и порядку оказания государственной
услуги
в
социальной
сфере
«Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ в соответствии с социальным
сертификатом»
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. N 629)
5. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 04.03.2022 №219-д «О внесении изменений в методические
рекомендации
«Разработка
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
2

7. «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
8. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области
от
15.07.2022
№648-Д
«Об
утверждении
правил
персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей в Свердловской области».
9. Устав МБДОУ
Педагогическая целесообразность.
В основе подготовки к обучению в школе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Предшкольная пора» лежат личностноориентированные и развивающие технологии. Целью личностноориентированных технологий являются развитие и формирование в процессе
подготовки к обучению активной творческой личности. Развивающие технологии
направлены на формирование у ребёнка проблемного мышления, на развитие
мыслительной активности. Развивающие технологии содержат: развивающие
дидактические игры, развивающие практические задания, творческие
упражнения, аналитико- синтетические действия.
Отличительная особенность: подготовка к школе носит не обучающий, а
развивающий характер. Программа не допускает дублирования программ первого
класса общеобразовательной школы. Подготовка к обучению в школе по данной
программе инварианта, готовит дошкольника к любой системе школьного
образования.
Направленность программы: социально-гуманитарная.
Адресат общеразвивающей программы: возраст детей, участвующих в реализации
программы: дети дошкольного возраста 5-6 лет.
Число детей в группе: минимальное до 6 человек, максимальное - до 12 человек.
Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю, в первой половине дня.
Их продолжительность: - 1 академический час (25 минут), в соответствии с
нормами для данной возрастной группы.

Понедельник

Расписание занятий
Дети дошкольного возраста (5-6 лет)
Пятница

08.50-09.15

09.00- 09.25

Годовой объем программы- 36 учебных часов.
Срок освоения программы – 9 месяцев (1 учебный год).
Уровень программы - стартовый
Формы обучения: очная.
Виды занятий:
•
занятие-игра;
•
занятие-путешествие;
•
занятие-исследование;
•
занятие-конкурс;
•
занятие-соревнование.
Аттестация по программе не предусмотрена.
Формы подведения результатов:
1.
2.
3.
4.

Контрольные задания
Квест-игра
Дидактические задания
Викторина

Цели и задачи
Целью реализации данной
программы является развитие у детей старшего
дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Предшкольная
пора» решает задачи:
Обучающие:
раздел «Родной язык»
• формирование у детей фонематического слуха: учить детей различать
на слух и называть слова с определенными звуками;
• закреплять правильное произношение звуков;
• совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
• формировать грамматический строй речи.
раздел «Математика»
• формирование элементарных математических представлений: счет в
пределах 10(прямой и обратный); образование чисел; количественный
состав числа;
• формировать умение соотносить рядом стоящие цифры;
• сравнивать числа в пределах 10
• иметь представление написания цифр;
• формировать ориентировку в пространстве и на листе.
Развивающие:
• развитие эмоционально-волевой сферы;
• развитие коммуникативных навыков;
• формирование и развитие психических функций и познавательной сферы
детей.
Воспитательные:
• воспитывать эмоционально-положительное отношение ребёнка к школе,
желание учиться;
• формировать ценностные установки и ориентации;
• воспитывать культуру общения,
доброжелательность к людям.

эмоциональную

отзывчивость

Содержание программы
Учебный (тематический) план
Раздел «Родной язык»
№

Название раздела, тем.

п.п.

Количество часов

Формы контроля

всего

теория

практика

Понятие звук и буква

Просмотр мультфильма

Звук [А].Буква А

Инд. лист

Звук [у].Буква У

Звук [О].Буква О

Звук [И].Буква И

Звук [И]- [Ы]. Буквы И-Ы

Звук [Э].Буква Э

Звук [М]- [М’]. Буква М

Звук [Н]- [Н’].Буква Н.

10. Звук [П]- [П’]. Буква П

11. Звук [Т]- [Т’].Буква Т

12. Звук [К]- [К’].Буква Т

13. Звук [Х]- [Х’].Буква Х

14. Звук [Ф]- [Ф’]

15. Звук [Й’О]- [Й’Э]

16. Звук [Й’А]

17. Звук ЙУ

18. Дифференциация Е,Ё,Ю.Я

19. Итоговое

Итого

Инд.лист

Инд.лист,«Поймай
звук»

Инд.лист

Инд.лист,
звук»

«Поймай

Инд.лист «Поймай
звук»

Содержание раздела «Родной язык»
Тема

Содержание

Понятие звук
и буква

Звук
[А].Буква А

Звук
[у].Буква У

Звук
[О].Буква О

Звук
[И].Буква И

теория

практика

Понятие речь. Значение речи. Речь
устная. Звук.

Письменная речь. Буква. Игры:
«Что звучало?», «Поймай звук»
Кто так говорит?

Звук А. Гласные 1го ряда. Буква А.

Выделение звука, нахождение
места в слове. Игры: «Пропал
звук», «Поймай звук», «Что я
сказал»., Найди букву А, сложи
букву А
Игры: Поймай звук, Найди
букву, сложи букву, допиши
букву.

Звук У. Выделение звука, нахождение
места в слове.

Звук О. Гласный. Буква О. Сравнение
звука А и О.
Гласные второго ряда. Звук И. Буква
И. Отличие звука от других гласных.

Выделение звука, нахождение
места в слове. Игры: «Пропал
звук» «Поймай звук», «Что я
сказал».
Выделение звука, нахождение
места в слове. Игры : Игра
«Один –много», «Пропал звук»,
«Поймай звук», «Что я сказал».
Найди букву И, допиши букву
И.

Игра «Один- много». Звук И и Ы в Игры: Игра «Один –много»,
конце слов. Дифференциация звуков И «Пропал звук», «Поймай звук»,
Звук [И]- [Ы].
«Что я сказал». Найди букву Ы,
–Ы. Буква Ы.
Буквы И-Ы
допиши букву Ы. Сложи букву
из палочек.

Звук
[Э].Буква Э

Звук Э. Гласный. Буква Э.Сравнение Игры: «Пропал звук», «Поймай
звуков А-О-Э. Выделение звука, звук», «Что я сказал». Найди
нахождение места в слове.
букву Э, допиши букву Э.
Игры: Найди букву М, дорисуй
Согласные звуки. Звук М и Мь. Кто
Звук
[М]букву, выложи букву М.
так говорит? Поймай звук. Где
[М’]. Буква М
Составление слогов обратных и
спрятался звук
прямых.
Звук
[Н][Н’].Буква Н.
Звук

Звук Н и Нь. Звук Мягкий и твердый.

[П]- Звук П и Пь. Где спрятался звук?

Поймай звук. Найди букву и т.д.
Чтение
слогов
обратных.

прямых

[П’]. Буква П
Звук
[Т]- Звук Т и Ть. Поймай звук.
[Т’].Буква Т
спрятался звук. Буква Т

Где Выложи букву. Чтение слогов
обратных и прямых.

Звук
[К]- Звук К и кь. Поймай звук.
[К’].Буква Т
спрятался звук. Буква К.

Где Выложи букву. Чтение слогов
обратных и прямых

Звук
[Х]- Звук Х и Хь. Поймай звук.
[Х’].Буква Х
спрятался звук. Буква Х

Где Выложи букву Чтение слогов
обратных и прямых

Звук Ф и Фь. Поймай звук.
спрятался звук. Буква Ф.

Где Выложи букву. Чтение слогов
обратных и прямых

Звук [Ф]- [Ф’]
Звук
[Й’Э]

[Й’О]- Звуки Ё и Е. Хитрые сестрички. Какой
звук спрятался?

Найди
отличие.
Буквы
спрятались. Чтение слогов.
Чтение слогов. Где спряталась?
Допиши букву

Звук [Й’А]

Звук Я. Буква Я.

Звук ЙУ

Звук Ю. Буква Ю. Пропал звук? Буква спряталась. Сложи букву
Найди место звука. Буква спряталась. из карандашей.
Сложи букву из карандашей.
Гласные
второго
ряда.
Дифференциация
гласных
второго ряда Пропал звук?
Найди место звука.

Дифференциа
ция Е,Ё,Ю.Я

Квест- игра «Путешествие по
азбуке»

Итоговое
ИТОГО: 36

Учебный (тематический) план
Раздел «Математика»
№

Название раздела, тем.

п.п.
1.

Мониторинг

Количество часов

Формы контроля

всего

теория

практик
а

Игра

Игра «Чего не
стало?»

Работа с сортерами

Работа в тетради

«Волшебный
мешочек»

Название предметов.
3.

Цвет предметов.

4.
Форма фигур
5.

Размер предметов

6.
Материал и назн. предметов

игра « На что
похоже»

Сравнение чисел

Работа на листка

Целое и части

Работа в тетради

Числа один и два, цифры 1 и 2

Работа в тетради

10.

Число три, цифра 3

Работа в тетради

11.

Число четыре, цифра 4

Работа в тетради

12.

Число пять, цифра 5

Работа в тетради

13.

Число шесть, цифра 6

Работа в тетради

14.

Длина, ширина, высота, толщина
предметов

«Мастерская

15.

Число семь, цифра 7

Работа в тетради

16.

Число восемь, цифра 8

17.

Число девять, цифра 9

18.

Итоговое, обобщающее
Итого:

Матем квест –игра,
викторины

Содержание раздела «Математика»
Тема

Содержание
практика

теория

Игра «Волшебный мешочек»

Мониторинг

Тестовые задания на интеракт.
доске
Название предметов.

Понятие множество и один

Цвет предметов.
ПРИЗНАК предметов ЦВЕТ
Признак -ФОРМА

Форма фигур

Игра «Волшебный сундучок»
Найди одинаковые предметы.
Работа с сортерами.

Игра «Найди одинаковые»
Игрушка МАТРЕШКА

Размер предметов

Признак -РАЗМЕР
Что
из
предметов.

Материал и
предметов

Сказка «Маша и три медведя»

чего?

Свойства

назн. Легкий – тяжелый,
мягкий и т.д

твердый-

Сравнение
предметов.
Экспериментирование

Наложение,
совмещение

прикладывание,

Сравнение чисел

Сравнение. Способы сравнения

Целое и части

Понятие целое и часть.

Числа один и два,
цифры 1 и 2

Число 1 и цифра 1.
Пространственные отношения:
внутри, снаружи

Число три, цифра 3

Цифра 3. Состав числа 2 и Сравнение 2 и 3, что больше.
3Представление о точке и линии. Заполнение
домика.
Найди
Отрезке и луче
цифру 3.

Число
цифра 4

четыре,

Число пять, цифра 5

Число 4. Цифра 4. Состав числа

Работа с предметами
Работа с пазлами.
Игра «Половинки».
Что больше? Сравнение чисел.
Найди цифру 1, исправь цифру 2
и т.д.

Выложи палочками цифру 4.
Печатание цифр 123. Напиши
соседей числа

Правая рука. Назови и сосчитай
Число 5. Цифра 5. Состав числа
пальцы
Пространственные отношения:
впереди, сзади
Как получить пять?
11

Найди цифру 5.
Число шесть, цифра Число и цифра 6. Состав числа 6.
Больше или меньше
6

Исправь цифру 2,3,4,5.
Заполнение домика цифры 6
Игра «Гараж»

Длина,
ширина,
высота,
толщина
Свойства предметов
предметов

Измерение разными предметами
Неделька.
дней

Последовательность

Составление календаря
Число семь, цифра 7

Неделя. Будни и
Число7 и цифра 7

выходные. Чтение сказки «Волк и семеро
козлят»

Число
цифра 8

Число
и
цифра
8. Выложи цифру 8. Найди цифру
Пространственные
отношения:
5. Как составить число 8
восемь,
длиннее, короче

Число
цифра 9

девять, Число 9 .цифра 9. Отношения:
тяжелее, легче. Сравнение массы

Составление домика цифры 9
Математическая викторина

Итоговое,
обобщающее
ИТОГО:

Игра «Магазин»

Календарный учебный график
Начало обучения: 01.09.
Окончание обучения: 31.05.
Продолжительность учебного года – 36 учебных недель
Формы организации образовательного процесса и контроля
1. Теоретическое занятие.
2. Практическое занятие.
3. Открытое занятие.
Формы организации учебного занятия
• занятие-игра;
• занятие-путешествие;
• занятие-исследование;
• занятие-конкурс;
• занятие-соревнование.
При реализации программы важное место отводится специальным методам,
применяемым при организации образовательного процесса:
1. Словесные, наглядные и практические методы.
2. Репродуктивные, объяснительно-иллюстрированные, проблемные, частичнопоисковые и исследовательские.
3. Методы стимулирования и мотивации обучения (дидактические игры, экскурсии)
4. Обучение и воспитание будущих учащихся ведется в индивидуальной, групповой
и фронтальной формах, чтобы не упустить развития каждого ребенка.

побуквенное
слоговое

материалы

буквы

Контрольно-оценочные

предложение

Понимание Чтение
единиц
речи

слово

«Родной язык»

звук

Раздел

Может составить
небольшой рассказ

Связная
речь

Может составить
небольшой рассказ

Слова
рный
запас

Определяет значение
знаков

Составляет рассказ

Лекси
кограмм
атика

К Н К Н К

Находит обобщающее
слово

Н К Н К Н К Н К Н К Н К

Сравнивает предметы

Составляет слово со
звуком
Составляет
предложение
Составляет вопрос

НК Н

Называет признаки
сезонов

Знает сутки, вчера,
сегодня,
завтра, время, давно,
недавно, долго недолго

НК Н

Определяет величину
предметов

«Математика»

Называет основные геом.
фигуры, определяет
форму предметов

Раздел

К Н К Н К

Ориентируется в
пространстве

Называет правильно
звук
Определить место звука

Фонетикофонематика

Соотносит число и цифру

Н К Н К Н К Н К Н К Н К Н

НК Н

Знает количественный
состав чисел

Ф
.
И

Ф.
и

Н К

Умеет считать в пределах
10. Прямой и обратный
счет

Список литературы
1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий. В помощь логопедам и
родителям, Детство – Пресс, С- П, 2004.
2.Ванюхина Г. Речецветик. Сократ, Екатеринбург, 2001г.
3.Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе»: книга для детей 5-6
лет/Н.Ф.Виноградова.-М.-Вентана-Граф, 2009.- 144с. Ил., вкл.- (Предшкольная
пора)
4.Волина В. Учимся играя. Новая школа, М, 1994г.
5.Выгодская И. Звукоград, Буквоград, Златоустия. Линка – Пресс, М, 1999г.
6.Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Азбука, Просвещение, М, 1993г.
7.Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для дошкольников. Играем со звуками
и словами»;
8.Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для дошкольников. Играем и читаем
вместе»;
9.Леонтьев. Педагогика здравого смысла. – «Школа 2000…». Концепция и
программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы / А.А.
Леонтьев. М., «Баллас», «С- инфо», 1997,с 16.
10.Лопухина И. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи.
Аквариум, М, 1995г.
11.Лопухина И. Логопедия. Речь, ритм, движение. Дельта, С – П, 1997г.
12.Новоторцева Н.В. Развитие речи детей, Гринго, Лайнер, 1995г.
13.Новоторцева Н.В. Учимся читать:обучение грамоте в детском саду и дома.
Академия развития, Ярославль,1998г.
14.Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора».- М.:
Вентана-Граф, 2007.- 32с.- (Предшкольная пора).
Литература для родителей:
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М., 1991

2.Зак А. Путешествие в Сообразилию, или Как помочь ребенку стать
смышленым. – М,А 1997.
3. Маршак С.Я. От одного до десяти. Веселый счет. – М., 1959.
4.Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 1981. 5.
5. Шибаев А.В. Буква заблудилась. – М., 1986
6.Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. – М., 1992.

Планируемые результаты освоения программы
В
результате
занятий
по
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе «Предшкольная пора» у дошкольника
сформируются следующие предпосылки для достижения личностных и
метапредметных результатов и предметные результаты.
Группа детей дошкольного возраста 5-6 лет
Личностные
- выражает свои эмоции,
понимает
эмоции
других людей, умеет
сочувствовать
и
сопереживать;
определяет
и
высказывает
самые
простые общие для всех
правила
поведения
(этические нормы);
в
предложенных
воспитателем ситуациях
общения
и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения,
делает
выбор, как поступить;
при
поддержке
педагога
и
окружающих
даёт
оценку своим поступкам
и поступкам других
людей

Метапредметные
-совместно
с
воспитателем и другими
ребятами
дает
эмоциональную оценку
своей деятельности на
занятии и деятельности
всей группы;
умеет
адекватно
понимать
оценку
взрослого и сверстника;
- отвечает на вопросы
воспитателя и других
детей;
- оформляет свои мысли
в устной форме;
- строит понятные для
всех высказывания;
-выполняет различные
роли при совместной
работе.

Предметные
«Родной язык»
умеет
правильно
произносить
звуки;
распознает звуки в
словах;
может
определить место звука
в слове (в начале, в
середине, в конце);
- отвечает на вопросы
по содержанию, делает
элементарные выводы;
пересказывает
небольшой
рассказ
близко к тексту;
составляет
элементарный рассказ
по серии картинок;
- может ответить на
вопрос
взрослого
предложением.
«Математика»:
различает
геометрические фигуры
по форме (треугольник,
круг, квадрат), по цвету,
по размеру;
- считает от 0 до 10 и в
обратном порядке;
- определяет количество
предметов в пределах
10,
соотносит
количество с цифрами;
ориентируется
в
пространстве;

ориентируется
тетради в клетку.
Способы определения результативности:
1.
Диагностирование.
2.
Продукты творческой деятельности детей.
3.
Беседа-опрос.
4.
Проектная деятельность.
5.
Участие в выставках, конкурсах, викторинах.
Входной контроль: диагностическая карта развития детей
Итоговый контроль: диагностическая карта развития детей
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Журнал посещаемости детей, материал для диагностики детей.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
Сертификаты участия детей в творческих конкурсах.

Условия реализации программы
Материально –техническое обеспечение

Компьютер (на рабочем месте учителя)
Колонки
Средства ИКТ

Цифровые
образовательные
ресурсы

Экранно-звуковые
средства
Мебель

Медиакомплект (проектор, экран)
Электронные тренажёры, мультимедийные
презентации
Коллекция цифровых образовательных ресурсов.
«Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов» - http://school-collection.edu.ru/
Перечень Интернет-сайтов
2. Начальная школа. Уроки Кирилла и
Мефодия
http://nachalka.info/
2. Лукошко сказок
http://www.lukoshko.net
Коллекция мультимедийных презентаций
Стол для воспитателя- 1 ед.
Столы для детей – 12 шт.
Доска магнитная – 2 шт.

Методическое обеспечение

Учебно-методическая
литература

Учебно-практическое
оборудование

Методическая литература для воспитателя:
Играем со звуками и словами»;
Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для
дошкольников.
Играем и читаем вместе»;
Рабочие листы из тетради «Изучаем грамоту»
Виноградова Н.Ф. «Программа обучения и
развития детей»
Щербакова «Знакомимся с математикой»
Рабочие листы с заданиями из
серии книг
«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
Художественная литература по программе:
- художественные книги;
- сборники сказок, стихов, загадок.
Комплекты для обучения грамоте:
• Карточки для звукового анализа
• Лента букв
• Азбука в картинках (комплект таблиц)
Комплекты для обучения математике:
• Счетный материал демонстрационный
• Демонстрационные счетные палочки
• Модель часов
Наборы предметных картинок
Муляжи
Портреты поэтов и писателей
Развивающие игры, лото